排列5历史开奖号码

新聞與傳播學院:自覺肩負職責使命精心培育一專多能型卓越新聞人才

發布單位:人員機構 [2019-03-16 00:00:00] 打印此信息

“培養什么樣的人”“如何培養人”“為誰培養人”,圍繞習近平總書記在系列重要講話中提出的有關高校人才培養的三個發人深省的問題,結合新聞教育戰線的根本任務、媒體融合的時代背景,新聞與傳播學院在學校、廣東省委宣傳部、南方報業傳媒集團等多方力量支持下,創建并實踐了新聞人才培養的“六結合”模式,融“部校共建—校媒協同—師生發展—內外聯培—思政創新—評建創優”六大類要素及其運行機制于一體,銳意深化改革,取得累累碩果。以此為基礎申報的“馬克思主義新聞觀指導下新聞人才培養‘六結合’模式的創建與實踐”獲得2018年國家級教學成果二等獎。

著眼立德樹人 力推馬克思主義新聞觀入耳入腦入心田

學院依托“部校共建”機制,將“六結合”作為教改重要突破口,不僅做好思想上理論上的充足準備,而且將愛國主義教育與馬克思主義新聞觀教育更緊密結合,有效解決了“接受不接受”的問題。

為了堅定學生的政治信念和新聞理想,學院在省委宣傳部指導下,將專業課程教學與馬克思主義新聞觀教學有機結合,運用知識傳授的方法,系統強化政治素質。一方面抓教材建設,組織骨干教師深入研究、撰寫習近平新聞輿論觀研究系列論文,融入講義并形成教材;另一方面狠抓課程建設,將《馬克思主義新聞觀》《習近平新聞思想專題》《馬克思主義文藝觀》等全面納入本科和研究生課程體系,著力推動馬克思主義新聞觀進教材、進課堂、進頭腦。

為了進一步豐富馬克思主義新聞觀教育的形式、增強效果,2015年學院分別在井岡山和延安掛牌成立了“馬克思主義新聞人才實踐培訓基地”,深化紅色主題教育,重視拔尖人才和積極分子的培養。自此,每年都有100名左右的學生前往基地參加課程培訓和實地調研。

學院還組織或支持師生通過考察紅色圣地、重訪歷史現場等方式,以理論聯系實際、生動有效地教育啟發學生運用馬克思主義的立場觀點和方法來認識、分析和研究問題,在重走長征路、“穆青路”、抗聯路等的親身行走和新聞實踐中體會、內化馬克思主義新聞觀。

學院畢業生、現任南方日報時政部記者的馬立敏對“暨情延安”暑期社會實踐印象深刻。她說,這些精心組織的社會實踐、新聞實訓給了新聞學子走出學校、深入基層進行實地采訪、調研的機會和平臺,“讓我們學以致用,在交流學習中鍛煉、提升了自己的專業能力,對馬克思主義新聞觀有了更深的理解,感覺很棒!”

學院院長范以錦表示,“學生們通過學以致用,在課堂上取到了真經,在實習實踐中過足了‘記者癮’,潛移默化中加深了對馬克思主義新聞觀的認知與理解。實踐證明,實施部校共建,不但讓教師和學生師生在新聞實戰中堅定了政治信念和新聞理想,也讓高校的教學科研能力更上一層樓。”

校媒協同育人 踐行“四力”將新聞寫在中國的大地上

學院依托中央和地方優質媒體資源,將實訓與實踐有機結合,連續10余年與中央、本地主流媒體合辦“暨大準記者南方訓練營”“傳媒領袖講習班”,開展“我行我動”“我是記者”“尋夢中國”“全球調查”四個系列的大型暑期社會實踐,創造條件讓師生們行走在新聞實踐的第一線,在“真刀真槍”的具體案例、場景、項目、競賽中教學相長。

學院持續開展“六結合”教學創新活動,每年派出100多名師生參加豐富多彩的活動項目,在廣闊的社會天地中磨煉意志,增長才干。師生們將課堂所學、平日所研的內容付諸實踐,踐行“腳力、眼力、腦力、筆力”,在中國大地上寫下新聞篇章,而他們的能力、素質也在這一過程中默默生長。

師生們先后赴新疆喀什、海南三沙等國內30多個省市自治區,深入邊疆、海洋與基層以及英國、加拿大等13個國家,開展主題教育和大型社會實踐,撰寫了大量新聞報道和社會實踐作品,含調研報告100余篇,合計400萬余字,影視短片30多部。

“揭夢三沙”南海深度采訪行、“尋夢中國”海疆萬里行、“廣貨行天下”邊貿萬里行、“尋訪美麗中國”川藏行、“基層深呼吸”湖北宜都縣域經濟社會發展采訪調研、“尋夢廊橋”深度采訪行、“我是記者”瑤鄉行、“中國夢·海外華文媒體深度調研”……這些遍及中國南北、覆蓋商貿、農業、環保、傳媒等領域的品牌活動,不僅搭建起了一屆屆學生成長的階梯,也成為他們和師弟師妹們口耳相傳的心靈印記。副院長張晉升介紹說:“只有俯下身、沉下心、察實情、說實話、動真情,未來的新聞工作者才能寫出沾泥土、帶露珠、冒熱氣的新聞精品。”

師生共同發展 讓新時代的新聞人在“真刀真槍”中長成

新聞教育要教出好學生,不讓一個人掉隊,對教師履行指職責使命的能力也是前所未有的挑戰。相應地,師生共同發展也促進了教師素質和能力的不斷提升,促進了學生教學相長中不斷地長成。

新聞與傳播學院擁有一支老中青年齡結構合理的師資隊伍,青年教師群體正冉冉升起。其中,教育部青年長江學者劉濤不僅科研、教學成果突出,同時而且堅持新聞評論寫作,始終保持對業界的新鮮感、敏銳度。從2013年開始,他在《中國教育報》開設評論專欄,深入思考轉型中國的社會問題和痛點,迄今發表新聞評論300余篇,3次獲得中國新聞獎一、三等獎。如果說“一專多能型”是新聞人才的培養目標,劉濤則以言傳身教成為“一專多能型”的典范。

剛剛榮休的喻季欣教授是一位資深記者、作家,自2008年起,他以不輸于青年人的飽滿熱情,秉持“立足現場,以行求解,做最富于行動的新聞人”理念,啟動并主持了“我行我動”系列新聞實踐活動,緊密結合國家、廣東中心工作或歷史節點,組織帶領學生行走天涯海角,捕捉時事熱點。10余年來師生合作共出版作品、專著15部,獲全國獎3項、省部級獎6項,新媒體報道150余篇。喻季欣相信,與其站在講臺上告訴學生如何寫一個新聞的導語、寫故事,不如讓學生在實踐中去體會和成長。

“當代大學生不喜歡說教,用他們的話說就是‘你若端著,我便無感’。”學院黨委書記楊先順說。為此,學院創立了“三位一體,多維互動”的教育模式,將專業實踐、社會實踐和思政工作三者有機融合,讓學生們在實踐中感悟社會主義核心價值觀的真諦,提升對社會主義核心價值觀的認識和理解。

桃李不言,下自成蹊。在多年的實踐和探索中,學院將教學改革、教學實訓、社會實踐、思政教育融為一體,在學生培養上逐步顯現出效果。學院師生先后獲得廣東省培育和踐行社會主義核心價值觀示范點、全國大學生暑期社會實踐一等獎、全國大學生藝術展演一等獎、全國大學生挑戰杯二等獎等眾多獎項,得到了社會的廣泛認可。

內外聯培 在國際化實踐中提升“管用性”和“滿意度”

在立足中國的土地之外,學院結合學校暨南大學的僑校優勢,將眼光和實踐場域從國內延伸至海外。其中一項舉措就是開展中國形象全球調查,組織學院研究生分赴英國倫敦、巴西圣保羅、加拿大多倫多、巴西里約熱內盧等地從事社會調查,主要調查對象是當地的華商、華工、華人學生,也包括對中國制造、中國形象的印象調查。研究報告和調研心得匯編《中國形象全球調查》,目前該系列已經出版多本。

2016年1月,學院與羊城晚報報業集團合作,派出多名師生赴印尼開展“雅(加達)萬(隆)高鐵行”,就“一帶一路”背景下中印兩國的經濟文化領域的合作空間、華僑華人的機遇和作用等話題采訪相關負責人,新聞報道隨后在《羊城晚報》及多種媒體平臺刊發。

2014年8月24日至9月7日,陳喆副教授帶領7名學生,輾轉美國圣迭戈、墨西哥蒂華納和墨西卡利三座城市,采訪拍攝了在當地有一定影響力的四位華人僑領,制作了四集墨西哥華人華僑電視專題節目,在中央電視臺中文國際頻道《華人世界》欄目播出。在半個月的拍攝采訪過程中,師生團隊遇到了各種各樣的困難:在墨美邊境采訪拍攝時,遇到了持槍士兵的質詢;長途公路拍攝中,難以與不懂英語的墨西哥當地司機溝通;在時間非常緊迫的情況下,難以有效地完成每一項的采訪拍攝工作等等。陳喆老師說,“面對這些困難,師生們積極將其化解,團隊成員在實踐中得到了最好的鍛煉。”

曾多次參與“中國形象全球調查”的博士生王悅表示,能在讀書期間跨出國門赴海外調研,在新聞的第一現場實踐,在國家媒體與企業的海外駐地深度走訪,這是新聞教學的模式創新在全球化背景下的典型案例。雖然活動至距今已過去五年,當時的所見所得如今歷歷在目,由調研得來的諸多成果后來得以發表,加之近些年參與過此項目的同學們,紛紛在個人學業事業上收獲好成績,我想都應感謝學校、學院創造的良好平臺和機會。

師生的辛勤付出獲得了回報。2012年以來,學院獲得各類重要獎勵200余項,獲媒體報道2000余次。據不完全統計,有44個單位、240多人次來訪,與學院就新聞人才培養模式進行深度交流。

2017年12月,由學院執行院長支庭榮、黨委書記楊先順分別負責的新聞學專業、廣告學專業接受了教育部評估中心組織的本科專業認證(第三級)中俄聯合認證,以中國教育世界標準來進行“體檢”,并以此來查找差距,持續改進教學服務質量,不斷提高學生和用人單位的滿意度。兩專業雙雙得到了專家組的高度評價,同時找到了進一步解決本科教育教學問題的著力點、關鍵點。

該項教學成果主持人、暨南大學黨委書記、新聞與傳播學院教授林如鵬表示,這一獎項的獲得,是對新聞與傳播學院長期以來堅持立德樹人、協同育人教育理念與實踐的肯定,是對我們嘗試解決馬克思主義新聞觀教育與專業教育相脫離“兩張皮”、牢牢掌握馬克思主義新聞觀教育主導權的認可。希望學院師生以此為起點,繼續探索完善,評建結合,以評促優,對標國際新聞傳播人才培養,努力實現從“以教師為中心”到“以學生為中心”的機制轉換,更好地為國家、為社會、為境外培養“一專多能型”高水平新聞人才。

(責編/郭放)


排列5历史开奖号码